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開展科技創新活動 培養科技創新人才

日期:2017-04-13 作者:教科研

 

 

開展科技創新活動  培養科技創新人才

 

——洛陽一高開展科技創新活動的探索 

洛陽一高,百年成長,百年積淀,成就無數國家棟梁之才目前,學校在李有忠校長新領導班子的領導下,不僅注重學生全面素質的成長,更加重視學生個性特長的發展,學校有文學社、記者團、科技創新社、聚沙公益社等學生社團助力學生特長發展,而科技創新社在培養學生科技創新能力方面出彩的表現,給學生創新能力的成長搭建了一個很好的平臺。在近幾年的科技創新比賽中,洛陽一高都取得了優異的成績,連年獲得先進集體榮譽稱號。

 

河南省第29屆青少年科技創新大賽比賽中,我校共上報市科協66個項目,我校有28項推薦參加河南省比賽,其中6名同學獲得河南省一等獎。洛陽市6名省科技創新大賽一等獎全部為我校學生,其中2013-12班張子鈺同學,被省青少年科協推薦參加全國第30屆科技創新大賽。獲得全國二等獎,并同時獲得了香港中文大學的創新專項獎。

在第30屆省青少年科技創新大賽中(我校共上報248項),洛陽市共獲得省一等獎10項,其中我校占8項,此外我校獲得省二等獎18項,省三等獎29項。我校獲得一等獎的8名同學分別是高二6班韋心雨,9班毛振江,11班馬蕭蕭,22班席瓊杰,史鈺潔,22班方媛,高三14班李昂,15梁瀟,15班郭子鑫。其中高二6班韋心雨、9班毛振江被推薦參加全國的2016年8月的比賽。韋心雨同學獲得全國二等獎,毛振江同學獲得全國三等獎。

在第31屆科技創新大賽最中,我們學校共上報114項,獲得洛陽市一等獎32項,參加河南省比賽獲得省一等獎2項(洛陽市共有5項),二等獎17項三等獎20多項。為洛陽市獲獎最多的學校,其中獲得一等獎的同學同時獲得河南省自主招生推薦獎

優異的成績也使得學生在近年的高考自主招生中受益,有的同學被大學看中,只要高考過一本線即可以錄取,有的同學因為自主考試加分而圓夢大學。因此,在目前我們河南高考競爭異常激烈的情況下,在新課改的改革進程中,我們應該大力開展包括科技創新活動在內的學校第二課堂,培養學生的科技創新能力,給學生的發展提供更加廣闊的平臺。

 

二、開展科技創新活動的必要性

當前國際間的競爭是以經濟和科技實力為核心的競爭。十八大以來,習近平同志關于科學技術的一系列重要講話告訴我們:“為實現中華民族的偉大復興,必須堅定不移地貫徹科教興國戰略和創新驅動發展戰略,堅定不移走科技強國之路”。“科技是國家強盛之基,創新是民族進步之魂”。 必須堅持創新,創新,再創新的科學發展方向。同時,他強調了人是科技創新最關鍵的因素,創新的事業呼喚創新的人才。

現代科學技術革命,使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問,21世紀將是一個更高速度發展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略,努力塑造各自在21世紀的形象。西方國家推出“工業4.0”,我國推出“2025制造”。面對世界范圍內的現代科技革命,教育更應培養青少年學生的科技創新能力,開展發明創造活動。

青少年科技創新大賽,是國家和我省中小學各類科技活動優秀成果集中展示的一種主要形式,是推進素質教育的重要舉措。是開展青少年科技教育和科普工作的重要組成部分,是貫徹“科教興國”戰略和加強未成年人思想道德建設的重要活動。創新大賽旨在:通過廣大中小學生的廣泛參與,促進青少年“學科學、愛科學、用科學”良好風尚,增強同學們的創新精神和實踐能力。

 

三、怎樣開展科技創新活動

培養學生科技創新和實踐能力開展科技創新活動,在當前環境和條件下,應該拓展思路,整合各種校內外各種資源,乃至省市科研院所等科技資源,為學生科技創新活動的開展,提供力所能及的幫助,這將極大地提高本地本土的科技資源利用率,提高學生的科技創新和實踐的興趣,更加有利于培養學生的科學思維和科技創新能力。

第一,成立培養學生科技創新和實踐能力的兼職教師團隊。成立學科教師研究團隊,分不同的學科,利用課外活動時間開展科技創新講座、輔導活動,對學生進行科學興趣和科學意識的培養,提高學生的科技創新的積極性,同時分工合作,達到共同的培養學生科技創新和實踐能力目的。

第二、與省市及學校周邊的大學取得聯系,建立友好學校關系,讓大學名師教授來學校,開展科普講座,講科技熱點、講科學發展、講學生感興趣的科學話題,提高學生的積極性和創造性。

第三、與省市各級科協及市教研室合作,對教師進行科技創新素養培訓,提高教師的科技輔導水平,同時利用科協的科技館等有利條件,開展科普活動,進行科技創新活動。

第四、各級行政部門及學校要對開展科技創新活動,給與一定的經費和政策支持。當前學生科技創新和實踐活動開展的不夠深入的很大原因,依然是有活動,沒有投入,造成輔導老師的積極性不高,也是一個方面的原因,因此,科協和市教研室及學校應該給與一定的經費支持和獎勵,激勵老師積極參加,并給與評優評先的支持。

第五、同時,開展科技創新活動的形式可以采用多種形式:如個人的科技活動,社團的科技活動等具體形式;又可以是訪問、考察、撰寫調查報告;發明、創造、寫小論文;觀察、實驗、搞對比;為展覽、搞競賽;開展“科技月”、“科技周”活動等等。

 

總之,培養學生科技創新和實踐能力是一項系統工程,應該放在國家發展戰略的大背景下設計和思考,放在新課改的背景下融入學校教育教學活動,提高教師的科技素養和水平,把培養學生科技創新和實踐能力作為新課改下教育教學的考核指標,這樣才能夠使學校的科技創新活動更加豐富多彩,源源不斷地為我們國家輸送更多人才,給力中國夢——中華民族的偉大復興和崛起。

 

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